11月22日，中国科学院2019年院士增选结果正式对外公布，中国科学技术大学陆夕云、叶向东、杨金龙、俞书宏4位教授当选中国科学院院士。他们在科研历程、治学之道以及教书育人等方面做出的成绩，值得被再次书写。

俞书宏：会变戏法的材料“魔术师”

　　俞书宏喜欢自然界的矿物质和动植物，更喜欢琢磨它们的结构。无论是贝壳、珍珠，还是北极熊、爬山虎，都成了他的研究对象。“大自然本身就是一个神奇的魔术师，它能给材料设计带来很多启发。”俞书宏坦言，人类应该感恩大自然的启示。

　　受北极熊毛发中空结构的启发，俞书宏团队成功研制出一种新型轻质保温隔热材料，未来有望在建筑和航空航天领域广泛应用。模仿竹节的结构，他们团队设计了一种“脉冲式轴向外延生长”方法，成功制备出纳米“竹子”，这种新型半导体纳米材料可以将太阳能制氢效率提高一个数量级，为开发新型高效太阳能制氢材料提供了新途径。

　　实现仿生材料系列化，提升传统材料性能，是俞书宏一直努力的方向。近年来，他研究发现了聚合物和有机小分子模板对纳米结构单元的尺寸、形状、晶相的调控规律；建立人工仿生合成珍珠母、仿生聚合物木材、超弹性抗疲劳材料等多级结构材料的合成方法；提出的软-硬模板效应协同控制生长的机制，被成功用于宏量制备高质量纳米线和纳米电缆。近20年来，他3次荣获国家自然科学二等奖，其中2次是以第一完成人身份获奖。2018年，他还摘得安徽省重大科技成就奖。

　　“做科研一定要志存高远，不能急功近利天天围着‘帽子’‘票子’转，要选择适合自己的方向去创新，不能老跟着别人跑。”

　　碳酸钙在自然界随处可见，很多人认为没啥可做，但俞书宏从2002年回到中科大工作后，一直在跟碳酸钙打交道。

　　“珍珠母是贝壳中的内层材料，与珍珠具有相似的组成和结构，通常含有95%以上的碳酸钙。但这种碳酸钙并不是传统意义上的粉末，它形成了一种特殊的结构。”俞书宏透露，他的研究就是从一个侧面来模仿贝壳、珍珠、骨骼等结构，制备出性能可以与自然界依靠生命体创造的材料相媲美的新材料。如今，这些从小小“碳酸钙”中诞生的新材料，已在航空、航天、军事、国防、民生等领域大展身手。

　　“做科研的确辛苦，但真正感兴趣，就会苦中有乐。只有兴趣驱动的科研，才是最原汁原味的，也是最有推动力的。”俞书宏说，他从事科研的动力是源于对自然和科学的热爱。“自然界给了人类非常多的启发，给我们的创新提供了源泉。”

　　早上7点多到实验室，晚上快11点离开，这是俞书宏工作的常态。“你现在不缺科研经费，也不需要发论文，为何还有这么大的干劲？”他的学生经常问。“我们拿了国家这么多研究经费，必须争分夺秒，要拿出有‘含金量’的东西来，回报国家和社会。”俞书宏表示。

杨金龙：探寻分子世界的奥秘

　　科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹。“从国家和社会发展来讲，基础研究是创新的源泉。”杨金龙坦言，对于从事量子化学理论研究的他来说，将更多成果送上“书架”是他的梦想。

　　从1985年读研算起，杨金龙在中科大学习和工作已有34年。从凝聚态物理研究，到量子化学研究，34年间，杨金龙始终与微观世界的分子、原子打交道。

　　中科大单分子科学团队，是国际上著名的单分子团队之一。杨金龙与侯建国院士正是这一团队的领头人，其中杨金龙负责理论方面的深度掘进，侯建国负责实验部分的精耕细作。

　　近年来，杨金龙在新型功能材料的理论设计与模拟、表面单分子量子行为的表征与调控等方面取得一系列原创性成果，如成功实现单分子自旋态的控制等，在国内外产生重要影响。目前，他已发表SCI论文470余篇，其中3篇发表在《科学》上、4篇发表在《自然》上，相关成果3次入选“中国科技十大进展”。

　　让成果上“书架”或上“货架”，是众多科学家的使命。上“书架”就是“钱变纸”，做好原始创新。上“货架”就是“纸变钱”，把成果用起来，变成产品。对于杨金龙而言，上“书架”与上“货架”并不矛盾，两者缺一不可。

　　今年1月31日，国际顶级期刊《自然》报道一项重大成果：中科大路军岭、韦世强、杨金龙等人研发出一种新型催化剂，可以解除氢燃料电池一氧化碳“中毒休克”危机，有望加速氢能源汽车的民用推广。

　　零排放、零污染的氢燃料电池汽车，代表着未来新能源汽车发展的重要方向。但当前氢燃料电池所使用的氢气，通常含有0.5%至2%的一氧化碳。作为氢燃料电池汽车的“心脏”，燃料电池铂电极容易被一氧化碳杂质气体“毒害”，导致电池性能下降和寿命缩短，严重阻碍氢燃料电池汽车的推广。

　　利用太阳光分解水制氢，为人类提供清洁能源，被视为化学的“圣杯”。杨金龙提出红外光分解水制氢新思路，则大大扩展了太阳能转化为化学能中可利用的太阳光频谱范围，有望对未来新能源技术发展产生重要影响。

　　“我的大部分研究都是力求让成果上‘书架’。但另外一块，用自己发展的方法来解决国民经济相关技术难题，也是我们努力的重要方向。”杨金龙认为，让适合做基础研究的人做基础研究，更多的人要做好技术创新和成果转化。

　　科技创新、科学普及，是实现创新发展的两翼。在工作中，他不仅给本科新生上《科学与社会》课，而且参与该校中学生“英才计划”，给中学生讲科普，激发他们对科学的热爱。“把科学家的成果变成科普知识，及给老百姓传播，是科学家的义务。”杨金龙说。

　　在杨金龙看来，对未知世界的探索，是他最大的兴趣。“探索全世界都没人知道的事情，这本身很有挑战性，但把它搞清楚了，会很有成就感、满足感，这就是科研的原动力。”杨金龙表示，做科研要沉得住气、能静下心，做自己感兴趣的事情。

　　作为中科大副校长，行政工作占据了杨金龙不少时间，但他乐在其中。“大学老师的工作，应该由教学、科研、服务三部分组成，这三者相辅相成。”杨金龙说，每个人都应该做些服务，这不仅对个人成长很有帮助，也为科研团队的组织提供了很好的经验。

　　近年来，杨金龙先后培养了40多名博士生。在学生心中，他始终是个温和的人。“我的理念是给学生更多的自由，多跟他们交流、多多提问题，以此来激发他们的主动性和灵感。”杨金龙认为，做基础研究要打好扎实的基础，培养良好的科研范式，要有批判性思维和敏锐的眼光，真正能抓住问题、解决问题，不能人云亦云。

　　闲暇之余，杨金龙有一个特别的爱好——拍摄花朵。在他的微信朋友圈，隔段时间就能看到他的“新作”。通过拍摄花朵，他已经认识了400多种花。“科学就像花一样，是一种很美的东西。如果这种美的东西我不知道，我一定会想办法认识它、了解它。”杨金龙说。（中国教育新闻网记者 方梦宇 通讯员 刘爱华 桂运安）

　　来源：中国教育新闻网 2019.11.28

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