中科大教授杨金龙当选为省政协委员后，他写的相关提案是有关教育公平。“教育的公平性问题应当从基础教育抓起，也就是义务教育阶段。而教育经费的不足，特别是一些贫困地区政府财政困难，教育投入就难以得到保证。”杨金龙在接受记者采访时如是说。

　　杨金龙的研究领域是理论和计算化学，在单分子化学物理领域取得若干重要研究成果，首次实现单分子自旋态控制，引起国内外广泛关注。近年来，他从自己的教学体验中切身感受到，科研兴教是实现跨越式发展的突破口。要全面提升安徽省教育现代化水平，必须全面提高教育质量和办学水平，提高管理效率和办学效益。

　　教育公平，应当是全民的公平。我省教育资源配置的地域南北差异很大，对北方来说，重点在于清理教师编制，而对于南方来说，要整合教师资源，大力推广远程教育。新《义务教育法》强调义务教育的公平性，现在铜陵市基本实现了市区内无择校，“铜陵经验”在全国得到推广。杨金龙说，我们也要看到这个成果是多年来投入铺垫起来的，可谓“十年磨一剑”，实现义务教育公平需要时间和资金，逐步扭转，最终达到相对公平。

　　杨金龙表示，教育公平，不只是“均衡”，需思考更多。教育公平是一个喊起来简单做起来难的口号。为办学条件、教育质量、办学水平等实现均衡，我们应当以科学发展观统领教育工作全局，坚持教育优先发展战略，把政策规划、资源调配、资金安排等向教育倾斜、向基层学校倾斜，努力办好每一所学校，使每一个符合就读条件的适龄儿童“有书读、读好书”，促进义务教育均衡优质发展，高中教育优质发展，职业教育加快发展，学前教育规范发展，使教育规模、结构、效益融入经济社会发展中。(本报记者 陈利)